Themen Bachelorarbeiten Prof. Stender

Arbeitsthemenvorschläge für Bachelorarbeiten bei Prof. Stender

Die nachfolgende Liste konkretisiert das formale Verfahren zur Anfertigung von Bachelorarbeiten unter inhaltlichen Gesichtspunkten (zum Verfahren siehe „Anfertigung Bachelorarbeiten Prof. Stender“).

Im ersten Teil finden Sie eine Auflistung von Themenvorschlägen für die angebotsorientierte Variante A. Alle Themen – mit Ausnahme der gekennzeichneten - können dabei – je nach Umfang – sowohl als Einzelarbeit (Typ 1) als auch als Gruppenarbeit (Typ 2) vergeben werden.

Im zweiten Teil der Liste finden Sie thematische Hinweise, die Ihnen die Generierung möglicher Themen für die nachfrageorientierte Variante B erleichtern sollen: Welche Themen sind als Literaturarbeit oder in Kooperation mit Praxispartner – im Rahmen einer Bachelorarbeit – denkbar? Mit diesen thematischen Rahmenvorschlägen können Interessenten im Vorfeld der Arbeit Kooperationsgespräche mit Unternehmen, Weiterbildungsanbietern, Schulen etc. führen.

Teil 1: Angebotsorientierte Variante:

1. BVJ, BGJ und BFS im Ländervergleich – eine Analyse zum aktuellen Stand
Ausgehend von den im Lehrbuch „Berufsbildung in der Bundesrepublik Deutschland (Band 2)“ im Kapitel 3.1.6 genannten Regionalspezifika bei den beruflichen Vollzeitschulen beinhaltet die Arbeit eine Analyse und einen Vergleich der Entwicklungen zwischen 2005 und 2009. Ergebnis soll eine systematische Synopse zu den genannten Bildungsgängen sein, die über einen Aktualisierungsserver zum Lehrbuch zugänglich gemacht werden soll.

2. Modularisierung und Berufskonzept – ein Widerspruch?
Im Zuge der Europäisierung der Ausbildung gewinnen Modulkonzepte immer mehr an Bedeutung. Sind solche Konzepte mit dem in Deutschland verankerten Berufskonzept überhaupt vereinbar? Welche Modelle werden diskutiert (z.B. das neue Reformmodell von Euler und Severing oder des DIHK)? Welche Rückwirkungen sind auf das Berufskonzept zu erwarten? Ergebnis der Arbeit soll eine kurze und prägnante Zusammenfassung sein, die über einen Aktualisierungsserver zum Lehrbuch zugänglich gemacht werden soll.

3. Berufsausbildung in Schulen – Erfahrungen aus Deutschland und Österreich
Angesichts der problematischen Versorgungslage gewinnen vollqualifizierende vollzeitschulische Angebote zunehmend an Bedeutung. In Deutschland haben solche Angebote, die als Alternative zu einer dualen Ausbildung gedacht sind, den Ruch der Zweitklassigkeit. Ist dies gerechtfertigt? Die Arbeit soll Erfahrungen aus Deutschland und Österreich bündeln. Gerade in Österreich liegen hierzu umfangreiche Informationen vor. Aber lassen sic diese auf Deutschland übertragen? Ergebnis der Arbeit soll eine kurze und prägnante Zusammenfassung sein, die über einen Aktualisierungsserver zum Lehrbuch zugänglich gemacht werden soll.

4. Zur Diskussion theoriegeminderter, praxisbezogener zweijähriger Ausbildungsberufe: Positionen, aktueller Stand und Erfahrungen (Literaturstudie)

5. Ausbildungs- und Qualifizierungsbausteine: Ziele, aktueller Stand und erste Erfahrungen (Literaturstudie)

6. Benachteiligte Jugendliche in der Berufsbildung: Aktuelle Reformansätze und Erfahrungen (für unterschiedliche Zielgruppen nach Vorschlag der Bachelorkandidaten; Literaturstudie)

7. Ausbildungsabbruch - Zum Problem und Wege aus der Krise (Literaturstudie)

8. Kompetenzmessung: Nationale und internationale Erfahrungen und Konzepte (Literaturstudie)

9. Berufliche Bildung in Deutschland und Österreich: eine vergleichende Analyse ausgewählter Reformprozesse

10. Berufliche Bildung in Deutschland und Schweiz: eine vergleichende Analyse ausgewählter Reformprozesse

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Teil 2: Ideen zur Themengenerierung für die nachfrageorientierte Variante

In der nachfrageorientierten Variante unterbreiten Studierende Themenvorschläge für Bachelorarbeiten. Dabei kann es um reine Literaturstudien, aber auch um Themen gehen, die in Kooperation mit Praxispartnern erstellt werden. Je nach Umfang kann es sich um Einzel- oder Teamarbeiten handeln. Um Ihnen die Themenfindung zu erleichtern, seien nachfolgend einige Beispiele gegeben.

Generell bieten sich alle aktuellen Reformansätze zur beruflichen Bildung für je eine Literaturstudie im Rahmen einer Bachelorarbeit an (Hintergründe; Problemlagen; Reformideen und -ansätze; erste Erfahrungen; Probleme; Perspektiven). Hierzu empfehle ich zur Themengenerierung einen Blick in die aktuellen Berufsbildungsberichte des BMBF sowie in die Literaturdatenbank berufliche Bildung des BIBB. Für Praxisarbeiten kommen Themen in Frage, die auf eine Instrumentenentwicklung für ein spezifisches praktisches Problem in einem Unternehmen oder bei einem Bildungsträger oder einer Schule ausgerichtet sind. Beispiele hierzu:

Entwicklung von themenspezifischen Übungseinheiten für ein Assessment-Center
Entwicklung eines Instrumentenkoffers zur Transferförderung
Instrumentenentwicklung zur Nutzenmessung von Weiterbildung in einem Unternehmen usw.

Auch die Entwicklung theoriegeleiteter Evaluationskonzepte für konkrete Bildungsmaßnahmen sowie deren Anwendung sind ebenso möglich wie theoriegeleitete Konzeptentwicklungen für

konkrete Weiterbildungsseminare
Coaching-Ansätze
Mitarbeiterbindungsansätze usw.

Mit Blick auf das Fortbildungszentrum Hochschullehre der FAU wären bspw. folgende theoriegestützte Seminarkonzeptentwicklungen (unter Berücksichtigung vorhandener Ressourcen) denkbar:

· innovative Prüfungsmethoden (wie können Lernerfolge gemessen werden)

· Studierende motivieren

· Studierende bei Schreibblockaden und Prüfungsangst unterstützen

· rechtliche Aspekte der Lehre (Prüfungsrecht, Beratung, etc.)

· Besonderheiten in der Lehre von ausländischen Studierende (Erstellung von Seminarunterlagen über die Ressourcen, die es an der Uni bereits gibt)

· Einführung in die universitäre Lehre in Deutschland für ausländische Lehrende

· Schreiben für die Lehre (Schreibwerkstatt)

· Studierende in der Zukunftsplanung unterstützen (Beratungsgespräche zu Praktika, Auslandsaufenthalt, Zusatzqualifikationen, Karrierewahl, etc.)

Neben den oben genannten thematischen Beispielen sind natürlich auch reine Literaturarbeiten möglich. Ich erwarte ihre Vorschläge!