Themen Bachelorarbeiten Prof. Wilbers und MitarbeiterInnen

Prof. Wilbers

Förderung von Selbstkompetenz an beruflichen Schulen
Frühe Schwangerschaft von Schülerinnen in beruflichen Schulen: Bedeutung im internationalen Vergleich, Umgang an beruflichen Schulen
Mobbing an beruflichen Schulen: Prävention und Intervention
Der ehrbare Kaufmann als curriculares Prinzip
Arbeitsbelastung von Studierenden

Weitere Themen in Zusammenarbeit mit Schulen und Untenehmen können jederzeit vorgeschlagen werden.

Dr. Hahn

Einzelne ausgewählte handlungsorientierte Unterrichtsmethoden
- Fallstudie
- Projektarbeit
- Rollenspiel
- Erkundung/Exkursion
- Dilemma-Analyse
- Stationenlernen
Einzelne ausgewählte Disziplinstörungen
- allgemeine Unruhe
- Aggression
Methodenausprägungen in der Binnendifferenzierung von Unterricht bei vorgegebenen Heterogenitätsmerkmalen
- Lernstile
- Abstraktionsfähigkeit
- Vorwissen zu einer speziellen Thematik, spezielle Defizite bezogen auf eine Thematik
- Lerntempo
Förderung von Kommunikationsfähigkeit für ausgewählte Situationstypen in speziellen Trainings für Schüler oder als innerbetriebliches Training
- Small Talk: Abendessen mit wichtigen Kunden/Geschäftspartnern
- Kundenberatung im Verkaufsgespräch Einzelhandel
- Reklamationsgespräch Einzelhandel
- Verhandlung mit Lieferanten: Aushandlung günstiger Einkaufskonditionen
- Call Center, Telefongespräche zu eingegrenzten Themen

Dr. Schalek (nimmt für das Sommersemester 2012 und das WS 2012/13 keine Themen an)

Entwurf eines innerbetrieblichen Trainingskonzepts zur Förderung von Handlungskompetenz für Mitarbeiter/Führungskräfte zu bestimmten Themen, z. B.:
- Teamfähigkeit
- Entscheidungen treffen
- Umgang mit Konflikten am Arbeitsplatz
- Ergebnisse präsentieren, Präsentationsfähigkeit in abgegrenzten Arbeitssituationen
- Gruppenarbeit moderieren, Moderationsfähigkeit in abgegrenzten Arbeitssituationen
- Mitarbeiterführung
- Mitarbeitermotivation
- Coaching als Führungsinstrument
Ausgewählte Aspekte der Beruflichen Weiterbildung/Personalentwicklung
Der Dualismus von Lernen und Arbeiten in der Beruflichen Weiterbildung: Mögliche Chancen und Probleme
"Der offene Weiterbildungsmarkt“ - Rechtliche Rahmenbedingungen der Beruflichen Weiterbildung
Einsatzmöglichkeiten von e-Learning Modulen in der Beruflichen Weiterbildung
Durchführung von Beruflicher Weiterbildung
- Gestaltung von Lernmotivation in der Beruflichen Weiterbildung
- Möglichkeiten der Transferförderung in der Beruflichen Weiterbildung
- Aktivierende Lehr- und Lernmethoden in der Weiterbildung
- Umgang mit unterschiedlichen Altersgruppen und Lerntypen in der Weiterbildung

Förderung überfachlicher Kompetenzen im Berufsschulunterricht, z. B.:
- Lernmotivation stärken
- Lernen lernen
- Lerntransfer fördern
- Moderations-/Präsentationsfähigkeiten erwerben
Ausgewählte handlungsorientierte Unterrichtsmethoden im Schulunterricht, z. B.:
- Fallstudie
- Projektarbeit
- Rollenspiel
- Erkundung/Exkursion
- Dilemma-Analyse
- Stationenlernen
Entwurf eines innerbetrieblichen Trainingskonzepts zur Förderung von
- Teamfähigkeit
- Konfliktfähigkeit
- Mitarbeiterführung
Instrumente der Personalentwicklung und des betrieblichen Weiterbildungsmanagements:
- zu Evaluation und Bildungscontrolling
- Einsatz von Mitarbeitergesprächen
- Coaching als Instrument der Personalförderung
- Mentoring als Instrument der Personalförderung
- Assessmentcenter

Frau Radspieler

Integrierte Unterrichtsmethoden zur Sprachförderung im Fachunterricht
- für den Bereich Lesen
- für den Bereich Sprechen und Zuhören
- für den Bereich Schreiben
Entwicklung bzw. Evaluation eines Instrumentes zur Evaluation von Präsentationsfähigkeiten
Entwicklung bzw. Evaluation eines Instrumentes zur Evaluation von Moderationsfähigkeiten

Herr Lehner

Mentoring in der Lehrerbildung

Handlungsorientierte Unterrichtsmethoden im Schulunterricht, z. B.:

Förderung (überfachlicher) Kompetenzen im Unterricht

Herr Stitz

(Themenliste wird gerade überarbeitet)

E-Learning und Mobile Learning (M-Learning)

Audio-Lerntagebücher. Abgrenzung zu schriftlichen Lerntagebüchern und Gestaltungsempfehlungen
Mobiles Assessment (Überprüfung des Lernstands, einschl. Interaktionen während Präsenzphasen, wie bspw. mit TED-Systemen)
Didaktische Betrachtung von mobil erstellten E-Portfolios. Abgrenzung zu nicht mobilen E-Portfolios und Gestaltungsempfehlungen
Mobile Learning - Empirische Erhebung der Lernendenperspektive
Twitter und Facebook als Basis für mobile Learning Communities. Kritische Beleuchtung, Identifikation von Mehrwerten und Gestaltungsempfehlungen für den Einsatz in der Bildung

ITEB und ein aufgeschlossenes Gemüt sind gute Voraussetzungen, mehr technisches Know-How ist nicht dringend erforderlich. Stand 25.01.2011